Ինչպե՞ս սովորեցի իսպաներեն ՝ վերադառնալով 4-րդ դասարան



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Հրշեջ Սքոթ Օլոֆսոնը սուզվելով սովորել է իսպաներեն: Մեկ ամիս շարունակ մեքսիկական չորրորդ դասարանն էր նրա դասասենյակը:

«Ես գիտեմ, թե դա ինչ է», - շշնջաց իմ համակուրսեցիներից մեկը ՝ ոստիկանության աշխատակիցը: "Սա տեսեք, թե որքան ժամանակ մենք կարող ենք ստիպել, որ գրինգոները ուշադրության կենտրոնում կանգնեն վառվող արևի տակ» Ես խեղդում եմ ՝ նկատելով նրա դեմքից ցած քրտինքը:

Իմ հինգերորդ օրն էր Մեքսիկայի Կալնալի քաղաքում ՝ չորրորդ դասարանցիների հետ դասարանում անցկացնելով իսպանական իմ առաջին ընկղմման համար: Ես կանգնած էի խաղահրապարակի վրա `դիտելով, երբ երեխաները երգում էին ազգային հիմնը` զգալով ցերեկային ջերմությունը:

Այս ամենօրյա արարողությունից հետո ես վերադարձա իմ նստատեղը, ծնկները կախված էին սեղանի ճանապարհի տակ, որը փոքր էր վեց ոտքով երկու շրջանակի համար: Տարբեր դասասենյակներում ցրված էին իմ համախոհ մեծահասակ ուսանողներից տասնհինգ, բոլոր ոստիկանության սպաներն ու հրշեջները ՝ նույն նախադիտում: Ես ծիծաղել էի, երբ ծրագրի տնօրենը մեզ տեղավորեց մեր դասասենյակներում, բայց ինձ տևեց միայն մի օր, որպեսզի տեսնեմ որոշման իմաստությունը:

Ոչ վաղ անցյալում ես ինքս ինձ ֆանտաստիկ էի պատկերացնում, որ կարողանում էի իսպաներեն խոսել, քանի որ կարող էի հարցնել, թե որտեղ է լոգարանը:

Կեսօրվա դասարանը մաթեմատիկա էր: Ես նստեցի և դիտում էի ՝ պայքարելով իմ բառերն ասելու համար, քանի որ խնդիրները մշակվում են տախտակում: Իմ կողքին գտնվող տղան ՝ Լեոնարդո անունով կապույտ համազգեստով կտրուկ հայացք ունեցող երիտասարդ, ասաց ինձ, որ ընտրվել եմ, որպեսզի պատասխանեմ հաջորդ խնդրին:

Ոչ վաղ անցյալում ես ինքս ինձ ֆանտաստիկ էի պատկերացնում, որ կարողանում էի իսպաներեն խոսել, քանի որ կարող էի հարցնել, թե որտեղ է լոգարանը: Մի քմահաճույքով ես գնացի աշխատանքի առաջարկվող դասարան. Զանգահարվեց հրշեջ-ոստիկանական / սպայական լեզու Placas sin fronteras, Պիտակներ ՝ առանց սահմանների: Դասարան էր սովորեցնել ոստիկաններին և հրշեջներին որոշ հիմնական իսպաներեն ՝ ավելի լավ ծառայելու Ինդիանապոլիսում աճող իսպանական բնակչությանը:

Հեղինակ է դասընկերների հետ

Դասը շաբաթական չորս ժամ վեց ամիս էր, իսկ հաջորդում էր մեկ ամիս Մեքսիկայում: Ես սկսեցի լսել նախադասության կազմը. Բայերի, գոյականների և նախաբանների նման բաներ: Հնարավորություն չկա: Թվում էր, թե ես հազիվ եմ խոսում անգլերեն: Ես ուզում էի դուրս գալ նախքան սկսելը:

Gracias por su ocupación, - ես ասացի Լեոնարդոյին, երբ քայլում էի դեպի տախտակ:

Ոչ, Էսկոտ, - պատասխանեց նա, կարծես փոքր երեխայի հետ խոսելով:

Իմ անունն իրականում Սքոթ է, բայց ես նկատել էի, որ նրանք բոլորն էլ զանգահարել են ինձ Էսկոտ. Ես ձևացնում էի, որ դա մականուն է:

Ոչ Escott», - շարունակեց նրա իննամյա ձայնը,«Gracias por su pre-ocupación» Նա շեշտեց, որ բացակայող վանկը ես նույնիսկ չգիտեի, որ ինձ պետք է:

Preocupación?- հարցրեցի ՝ նայելով պրոֆեսոր Մարտենին:

Սí, - պատասխանեց նա ՝ ցույց տալով ինձ տարբերությունը երկու բառերի միջև `իր բնօրինակ խաղի հետ:

Երբ ես զննում էի իսպաներեն-անգլերեն իմ բառարանի էջերը, դասի աստղերից մեկը լուծում է իմ մասնաբաժնի խնդիրը: Ձգեց այդ փամփուշտը: Միգուցե, ի վերջո, ես չորրորդ դասարանցից ավելի խելացի եմ:

օկուպացիանիմ խոսքերը, որոնք արտասանվել են oh-cu-pa-cion, նշանակում է զբաղված կամ զբաղված, Լեոնարդոյի խոսքը նշանակում էր անհանգստություն կամ անհանգստություն: Նա, իհարկե, ճիշտ էր. Ես ուզում էի շնորհակալություն հայտնել ձեր մտահոգության համար:

Այդպես անցավ ու անցավ: Ես կխոսեի կամ կպատասխանեի հարցերին, և երեխաները շտկեցին իմ իսպաներենը: Պրոֆեսոր Մարտենը պարզապես թույլ տվեց, որ այն հոսում է, մինչ ես նոթատետրում ես գրեցի նոր բառերը կամ ուղղումները: Ամեն օր, մեկ շաբաթվա ընթացքում, իմ նոր լավագույն ընկերը ՝ Լեոնարդոն, ինձ դիմավորեց բառով նախապատմություն.

Ուրբաթ երեկոյան և ես կարող էի զգալ շոշափելի սպասում դասերի ավարտի համար: Ես ստուգեցի ժամացույցս; ցերեկվա սուլիչից ընդամենը մի քանի րոպե էր, այն ազդանշանը, որ ես ազատ կլինեի հանգստյան օրերի իրադարձություններին: Երբևէ ներկա Լեոն իր նորմալ դիրքում էր, սավառնում էր գրասեղանիս վրա ՝ ստուգելով աշխարհագրությունը, որը ես դեռ պետք է ավարտեի: Երբ ես հայտարարեցի, որ ես ավարտվել եմ, երեխաների մի խումբ հավաքվել է, որպեսզի ինձ առաջնորդեն դեպի տուփը:

Պրոֆեսոր Մարտենն ինձ կանչեց իր աշխատասեղանին, և իմ ուղեցույցները քաշեցին և հրահանգեցին ինձ ճիշտ ուղղությամբ: Ես բավականին գոհունակություն էի զգում, երբ նոր էի ավարտել չորրորդ դասարանում իմ երկրորդ շաբաթը: Երբ ինձ հանձնեցին ընթերցանությանս գիրքը, ես նշեցի հանձնարարականը. Շաբաթվա վերջին կարդացեք առաջին երեք գլուխները: Ես գիրկն ընդունեցի հուզված: Հետո նկատեցի, որ դա երրորդ կարգի ընթերցանության գիրք է: Ուսուցիչը ինձ մեկ տարի էր քանդել:

Խաղահրապարակում Սքոթը հայտնվեց հրշեջ ռեժիմում

Ըստ շաբաթվա երեքի, ես ղեկավարում էի դասը: Ուսանողները յուրաքանչյուրը գրեցին մի հարց, որը նրանք ուզում էին ինձ ուղղել, և ես բարձրաձայն կարդում էի դրանք: Ես զգացի մի փոքր ինքնագիտակցված, քանի որ նրանք ծիծաղում էին իմ սխալ հայտարարությունների վրա: Քանի տարեկան ես? Ես կարդում եմ. «44» պատասխանում եմ ՝ հանկարծ շատ ծեր զգալով:

Որտեղից ես? Ես մատնանշեցի դեպի քարտեզը. «Ինդիանապոլիս Ինդիանա»: Երեխաներ ունես? Ես հարցեր էի կարդում, և նրանք ծիծաղում էին, և շուտով ես ավելի դանդաղ էի խոսում, փորձում էի բառերը կատարելապես հասցնել և խուսափել ծաղրից:

Ինդիանոպոլիս, Ինդիանա

Cómo está señora? Ես հարցրեցի, որ ծնկի է գալիս անփույթ հայացք ունեցող կանանց վրա, երբ նա grimaces ինձ. Այժմ, Ինդիանապոլիսի հրշեջը ես նորից խոսում էի տարեց կնոջ հետ, որը փողոցում ընկած էր փշրված մեքենայի դրսում: Մեքսիկայից և չորրորդ կարգից ինձանից երկու շաբաթ ետ մնացին:

Ես սահուն շարժվեցի զրույցի միջով ՝ դանդաղ և կայուն, ճիշտ այնպես, ինչպես սովորում էի երեխաների հետ: Ես մղեցի այն բառերը, որոնք ես չգիտեի ՝ մատնանշելով և նկարագրելով այնպես, ինչպես ինձ դասավանդում էր պրոֆեսոր Մարտենը:

Չորրորդ դասարանից անցել եմ հրշեջ, երբ նրան ստուգել եմ:

Լեզուների իմ հմտությունները դեռ հեռու են կատարյալից, բայց նա և ես հին ընկերների նման շփվում ենք, քանի որ միասին խոսեցինք նրա վնասվածքների հետ: Բուժզննումն ավարտելուց հետո ես նրան հանձնել եմ շտապօգնության անձնակազմին, ես անհանգստացա այն փաստը, որ անձնակազմը իսպաներեն չի խոսում: Ես մտածում էի, թե արդյոք պետք է գնամ որպես թարգմանիչ: Ես գրեթե մեղավոր էի զգում, ինչպես ես էի թողնում իր ճակատագրին: 26 տարի հիվանդներին շտապօգնության մեքենային հանձնելուց հետո, ես նախկինում այդպես չէի զգացել:

Երբ ես վերադառնում էի բուխարի, բանական միտքը միջամտեց: Ես զգացի ներքին բավարարվածությունը, որը բխում էր հաջողությունից, և ես մտածեցի, թե ինչ տարբերություն կա այս հիվանդի և իմ առաջին իսպանալեզու հիվանդի ՝ Լեոյի միջև:

Դեռևս մի առավոտ Մեքսիկայում նա դասի առջև ստացավ տհաճ գնդակի հարված: Չորրորդ դասարանից անցել եմ հրշեջ, երբ նրան ստուգել եմ: Նա ծիծաղեց ինձ վրա, երբ ես պայքարում էի գտնել այն խոսքերը, որոնք արտահայտելու էին իմ մտահոգությունները: Երբ ես օգնեցի նրան, նա ասաց ինձ, որ ամեն ինչ կարգին է, և որ ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք գնդակահարելու գնդակը:

Մեկ այլ վազք մտավ, և դիսպետչերը մեզ ասաց, որ իսպանալեզու հնարավոր խոչընդոտ կա: Ես ժպտացի ինքս ինձ, քանի որ Լեոյի խոսքերը վերադարձան ինձ. Ժամանակն էր վերադառնալ խաղի մեջ:


Դիտեք տեսանյութը: Searching for Lost Languages of Armenia, Georgia, and Azerbaijan


Նախորդ Հոդվածը

Ֆոտոխցիկների թակարդի գլոբալ ուսումնասիրությունը որսագող է բռնում

Հաջորդ Հոդվածը

Հանդիպեք Ռոբին Էսրոքին. Գոնզոյի ճանապարհորդը